วิธีมอนเตสซอรี่และโรงเรียนในอุดมคติ

สิ่งสำคัญคือต้องพูดถึงว่าวิธีการมอนเตสซอรี่ไม่ใช่วิธีการที่สามารถใช้ได้กับสภาพแวดล้อมในห้องเรียนใด ๆ ถึงกระนั้นการทำความเข้าใจพื้นฐานของวิธีการแตกต่างจากวิธีอื่นก็อาจเป็นประโยชน์ หลักการสำคัญของวิธีการที่ Maria Montessori วางไว้ซึ่งเป็นผู้บุกเบิกวิธีการนี้คือ:

วัสดุเป็นปัจจัยสำคัญของปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษาระหว่างครูและนักเรียน

กิจกรรมมีลูกค้าเป็นศูนย์กลาง

เน้นการถ่ายทอดความรู้และการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน

อรรถประโยชน์ได้มาจากกิจกรรมมากกว่าจากการบรรยาย

ความแตกต่างระหว่างการเรียนรู้แบบแอคทีฟและพาสซีฟเป็นที่ยอมรับ และ

การเปลี่ยนระหว่างบทเรียนจะเน้นเพื่อให้นักเรียนตระหนักถึงเนื้อหาบทเรียนมากขึ้น

สมมติฐานเหล่านี้สามารถนำไปใช้กับสถานการณ์ต่างๆที่นักการศึกษามักพบเจอ เด็ก ๆ กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้มากเกินไป หากพวกเขาพบกับกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งพวกเขาจะคว้ามันด้วยใจและยึดมั่นกับมัน กิจกรรมบางอย่างอาจดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เป็นพิเศษเนื่องจากอนุญาตให้นำไปใช้หรือจัดการเนื้อหาด้วยตนเองแทนที่จะต้องอ้างถึงครู

ไม่ว่าในกรณีใด ๆ กิจกรรมการเรียนรู้ที่ดำเนินการกลางแจ้งสามารถให้อิทธิพลเชิงลบที่มีนัยสำคัญสำหรับประเภทที่มีการใช้งานมากขึ้น เด็ก ๆ มักจะใช้เวลากับการเคลื่อนไหวมากขึ้นเนื่องจากพวกเขาสามารถปรับแต่งความพร้อมใช้งานและความสนใจของตนเองให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมได้ แต่เมื่อนักเรียนถูกคุมขังอยู่กับกิจกรรมเดียวเป็นเวลานานในที่สุดพวกเขาอาจรู้สึกไม่ถูกท้าทายและไม่ถูกกระตุ้นและอาจหมดความสนใจ

โรงเรียนที่เหมาะควรมีพื้นที่กลางแจ้งต่างๆ ควรใช้พื้นที่เหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของโรงเรียนดังนั้นนักเรียนควรได้รับโอกาสรับผิดชอบการเคลื่อนไหวของตนเอง สนามหญ้าหน้าบ้านสนามเด็กเล่นและถนนด้านนอกทั้งหมดอาจถือได้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของโรงเรียน นี่เป็นวิธีที่ค่อนข้างง่ายในการติดตามความก้าวหน้าของโรงเรียน ยิ่งเด็ก ๆ ดูภาพยนตร์ของสตีเวนสปีลเบิร์กมากเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น

แม้ว่าเราจะมีความคาดหวังสูงในสิ่งที่นักเรียนควรรู้เมื่อจบการศึกษา แต่เราก็ตระหนักดีว่าไม่ใช่ว่านักเรียนทุกคนจะพร้อม หนึ่งในกุญแจสู่ความยั่งยืนในการศึกษาคือการมีกิจกรรมและสื่อที่หลากหลายซึ่งนักเรียนสามารถเลือกได้ การใช้เทคโนโลยีเป็นวิธีหนึ่งในการเข้าถึงนักเรียนที่ต้องการเห็นจึงจะเชื่อ เทคโนโลยียังเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการสอนหัวข้อหลักสูตรให้กับนักเรียน ด้วยความช่วยเหลือของเทคโนโลยีนักเรียนเหล่านี้สามารถสัมผัสกับข้อมูลที่ต้องการเรียนรู้ได้อีกครั้ง

ผลของการ “ประมวลผล” สื่อของนักเรียนเป็นสองเท่า พวกเขาสามารถเสริมสร้างความรู้ที่มีอยู่หรือสามารถเริ่มสร้างความรู้ของตนเองได้ กระตุ้นให้นักเรียนไตร่ตรองสื่อที่พวกเขากำลังใช้และวิธีที่ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ ทักษะการประมวลผลสื่อที่สอนให้กับนักเรียนจะเป็นผู้เรียนรู้ตลอดชีวิต

เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนทุกวัยจะได้รับผลกระทบเชิงบวกและทางการศึกษาของสื่อสิ่งสำคัญคือต้องมีสื่อหลากหลายประเภทให้นักเรียนได้เลือกใช้ ควรมีภาพยนตร์สารคดีและคลิปวิดีโอมากมายให้นักเรียนใช้ นักเรียนควรมีทางเลือกในการรับชมหากต้องการ – ตราบเท่าที่พวกเขาให้เครดิตผู้สร้าง

นอกจากสื่อแล้วสภาพแวดล้อมควรดึงดูดใจเด็ก ๆ สวนสาธารณะร้านอาหารและสถานที่สาธารณะอื่น ๆ ควรเชิญชวนและปลอดภัย และแน่นอนน้ำควรไหลและสะอาด สิ่งนี้สามารถเพิ่มประสบการณ์ด้านการศึกษาได้เนื่องจากเมื่อเด็ก ๆ เห็นว่าครูของพวกเขาเต็มใจที่จะใช้เวลานอกชั้นเรียนเพื่อแสดงวิธีการว่ายน้ำพวกเขาก็มีแนวโน้มที่จะอยากเข้าร่วมชั้นเรียนมากขึ้น

วิธีที่ดีที่สุดในการตรวจสอบให้แน่ใจว่ากิจกรรมเหล่านี้รวมอยู่ในช่วงเวลาของการศึกษารอบรู้คือการมีวัสดุจากวิชาต่างๆในมือในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่ง วางแผนที่จะรวมกิจกรรมที่หลากหลายที่ออกแบบมาเพื่อเพิ่มความตระหนักรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของพวกเขาตลอดจนความรู้ในวิชาต่างๆ สิ่งนี้ไม่ควรรวมถึงการศึกษาในตำราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสัมภาษณ์วิทยากรการสังเกตการฝึกปฏิบัติจริงในห้องปฏิบัติการและซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์เช่น PowerPoint ที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ผ่านการทำซ้ำและวิทยาศาสตร์ประยุกต์

วิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพมีประสิทธิผลมานานแล้วสำหรับนักการศึกษาที่ให้ความสำคัญกับการเรียนรู้ของนักเรียนและผลลัพธ์ที่พวกเขาได้รับ กลยุทธ์ที่นักการศึกษานำมาใช้ แต่คำถามที่แท้จริงคือ “เราจะใช้เครื่องมือมากมายที่ครูมีเพื่อการเรียนรู้ตามความต้องการในห้องเรียนได้อย่างไร” ในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีส่วนร่วมครูต้องจับตาดูปัจจัยหลายอย่างอย่างใกล้ชิด ได้แก่ กระบวนการเรียนรู้เครื่องมือที่พวกเขาเลือกและวิธีที่ใช้ ความท้าทายคือการสร้างสมดุลระหว่างความต้องการของกระบวนการกับยุคสารสนเทศ